Русский язык 20.05.2020

Упражнение 270

 Любовь

 1) Текст повествование, художественный стиль речи. 2) Автор показал как герой начал думать только о себе не замечая никого вокруг,думая что любить должны только его.Потом ему же стали приносить дискомфорт люди, которых тоже любили и они были также без ума от счастья, и только тогда он понял, что он не единственный, которого любят.И автор рассказывает это с иронией. 3) Герой почувствовал “прилив внезапного счастья”, потому что он узнал, что его любовь взаимна, понял, что не одинок. 4) Герой разлил ведро уборщицы, разрушил замок из песка, который строили малыши, опрокинул кошёлку с овощами, пробежался по ногам пенсионеров. По отношению ко всем этим людям герой ведет себя некрасиво. Они возмущены поведением героя, т.к. он даже не извинился. 5) В роще с главным героем поступали также, как он поступал с другими людьми, только после этого он понял, что вел себя неправильно по отношению к другим людям. 6) Основная мысль:.Не нужно быть эгоистом и не замечать других людей,нужно уважать людей и их личное пространство,несмотря на обстоятельства. 7) 1) Переполненный - причастие, особая форма глагола. Обозначает признак предмета по действию. 2) Н.ф. - переполненный. Прошедшее время, совершенный вид, страдательное, полная форма, И.п., м.р. 3) Переполненный (какой?) я - соглас. определение 1) Задыхаясь -особая форма глагола, деепричастие. Обознач. добавочное действие. 2) Н.ф.-задыхаться. Несов. вид, не изменяется. 3) Летел (как?) задыхаясь - обстоятельство обр. действ. 8) От прилива внезапного счастья я вскочил и принялся танцевать нечто вроде “Танца с саблями”. 1) повествовательное, невоскл., простое, двусоставное, распространенное 2) Грамматическая основа: я (подлежащее) вскочил и принялся танцевать (однород. сказуемые) 3) Вскочил (из-за чего?) от прилива (косвенное дополнение) От прилива (чего?) счастья (косвенное дополнение) Счастья (какого?) внезапного (согл. определение) Принялся танцевать (что?) нечто (прямое дополнение) Нечто (какое?) вроде “Танца с саблями” (несогл. определение) 9) “Дядька, что вы делаете?” -зачирикали мальчишки. Предложение: “Аня,у тебя сделанно это задание?” -вежливо спросила я. 10) Глаголы: подпрыгнул, зачирикали, пробежал.

Литература 21.05.2020

Задание 2
 Тема "Лидия Михайловна - человек необыкновенный" 1. Какой запомнилась мальчику учительница французского языка? Что особенного увидел герой в портрете Лидии Михайловны? Лидия Михайловна - хороший, небезразличный человек. Она не только преподает свой предмет. Она также следит за жизнью своих учеников: "...Она входила, здоровалась, но до того, как посадить класс, имела привычку внимательным образом осматривать почти каждого из нас, делая будто бы и шутливые, но обязательные для исполнения замечания..." Герой увидел в Лидии Михайловне правильное лицо,не было видно в ее лице жестокости. 2. Какие чувства вызвал у Лидии Михайловны мальчик? К мальчику Лидия Михайловна относилась с пониманием и сочувствием, она ценила его целеустремленность. В связи с этим учительница начала дополнительно заниматься с героем французским языком, рассчитывая дома подкормить его 3. Почему затея с посылкой ей не удалась? Она хотела помочь ему, но наполнила посылку «городскими» продуктами и выдала себя. Гордость не позволила мальчику принять подарок 4.Удалось ли учительнице найти способ помочь мальчику, не ущемляя его гордости? Учительнице удалось найти способ помочь мальчику не ущемляя его гордости,она предложила ему играть на деньги в “пристенок “. 5.Почему Лидия Михайловна прислала вторую посылку? Прислав мальчику первую посылку, учитель показала свою доброту, умение сопереживать чужому человеку. Второй посылкой она подтвердила это свое чувство. Вторая посылка очень важна, потому что учитель на тот момент уже пострадала из-за своей доброты и была вынуждена уволиться из школы. Прислав снова мальчику макароны и яблоки, Лидия Михайловна подтвердила все свои поступки даже после того, как ее уволили. Потому что это менее важно. А еще она все же смогла заставить мальчика взять продукты. 6. Прав ли герой, считая учительницу человеком необыкновенным? Лидия Михайловна наделена необыкновенной способностью к состраданию и добротой, за что и пострадала, лишившись работы

Выводы по теме: Учительница идет на рискованный шаг, играя с учеником на деньги. Но она поступает так из человеческого сострадания : мальчик истощен, а от помощи отказывается. Кроме того, Лидия Михайловна рассмотрела в ученике способности и готова любыми способами помочь ребёнку поверить в свои силы.
Задание 3. 
Тема "Воспитание чувств" в рассказе А) В.Г. Распутин как-то сказал: "Читатель учится у книг не жизни, а чувствам. Литература, на мой взгляд, - это прежде всего воспитание чувств. И прежде всего доброты, чистоты и благородства". Что такое нравственная чистота, доброта, благородство? Какие чувства воспитывает этот рассказ и почему? Нравственная чистота- это чистота мыслей и чувств человека, его добрые побуждения, правдивость в словах и поступках, это внутренняя чистота человека, то, что регулирует его поведение.Доброта-это моральное сознание,характеризующая положительные нравственные ценности.Благородство-это высокая нравственность, самоотверженность и честность. Этот рассказ воспитывает чувства добра и сострадания.Чувства добра воспитывает,потому что учительница готова помочь мальчику,она ему присылает посылки,приглашает домой и подкармливает.Сострадание этот рассказ воспитывает,так как учительница шла на рискованный шаг,играя на деньги с учеником из за человеческого сострадания и всеми способами пытается помочь мальчику. Я думаю,что это непрофессионально было с ее стороны,но учительница поступила очень по человечески,ведь игра с учеником на деньги была единственной возможностью помочь мальчику. В) Почему рассказ назван "Уроки французского"? Потуроки французского, знакомство с Лидией Михайловной стали для героя уроками жизни, воспитанием чувств. Г) Какой урок вынесли вы после прочтения рассказа? Каково ваше мнение о главном герое рассказа? Я вынесла то,что в жизни важно не только собственное существование, но и судьба других людей. Неравнодушие к чужим проблемам приводит к такому же отношению. То, что учительница увидела проблемы одиннадцатилетнего мальчика, жившего далеко от матери, повлияло на мировоззрение главного героя. Он трепетно вспоминает свою учительницу, он сопереживает ей, как сопереживала в свое время она. Е) Какие проблемы поднимаются в рассказе? Главной нравственной проблемой этого рассказа является вопрос о том, как остаться человеком, если все в жизни не так просто и красиво, как хотелось бы.От безысходности он начинает играть на деньги и сталкивается с жестокостью сверстников, с завистью, с подлостью и предательством. Это негативная сторона жизни, которую пришлось узнать герою.Проблема поиска ответа на вопрос, что есть человечность, истинное благородство, милосердие и доброта, оправдывает ли благая цель средства, которыми она достигается.

Литература 28.04

Ответы на вопросы.

1) В гимназии ученик восьмого класса дал пощечину своему товарищу за подлый поступок, считая себя правым в этой ситуации.

7) Ребята отвернулись от Пети, потому что посчитали его поступок подлым по отношению к своему товарищу, его действия были не обязательными и проблему можно было решить другим способом.

8) Сначала герой чувствовал себя правым и оттого радостным и гордым, но после он постоянно сомневался в своих действиях, когда ребята отвернулись от него. Он стал понимать, что он поступил неправильно и даже рассказал об этом при всех.

9) Я думаю, что завязкой этого рассказа можно считать момент, когда Шарыгин дал пощечину своему товарищу за то, что он не хотел признаваться в своем поступке и затем обозвал Шарыгина, потому что именно это стало причиной последующих действий. Кульминация заключается в том, что после этого поступка никто с Шарыгином не хотел разговаривать и пытались его избегать и тогда он понял, что поступил неправильно. Развязка случилась тогда, когда Шарыгина наказали и к нему пришли его друзья(навестить), в том числе и Аврамов, которому он дал пощечину. Именно в этот момент все померились и произошел счастливый конец.

12) Я считаю, что гимназисты позапрошлого века точно отличаются от гимназистов современного времени, хотя бы своим воспитанием и ответственностью, но я знаю, что их может связывать. Всегда найдется такая группа людей, которые постоянно "шалят". Это было, есть и будет всегда.

14) Фискальство- ябедничество, 

Дискредитировать- бесчестить, порочить, портить репутацию

Опрометчивый- нерассудительный, легкомысленный

Безапелляционный- решительный, твердый, категорический

15) Метать икру- горячиться

Стяжать лавры- войти в историю

Тест 06.05

Ссылка. Русский язык 05.05.2020

https://docs.google.com/document/d/1ghWC7LW9z_TSEbVXzujutJ7PK_1Hn-Lio9_jms8MEucsqew/edit

Литература

Здравствуйте, мама!

Хотел бы узнать, как вы поживаете, как здоровье? 

У меня всё нормально. Много чего случилось за последние дни. Недавно чалился я в карцере за то, чего не делал. Кто-то свистнул, а Яблукинский подумал,что это был я. Я не стал с этим мириться и двинулся в дежурную комнату. Пытался всё объяснить, но поручик как будто не обращал на меня внимания. Но, к счастью, Отте помог мне, и я вернулся в карцер, но на этот раз меня не закрыли. Отец Михаил был моим наставником. Я ему очень благодарен!

Учиться в Александровском училище очень сложно. Но к счастью, у нас не  обижают и не дразнят первокурсников.К слову, фараонами у нас называют первокурсников. 

Я даже думал, что нашел ту самую - Юлию Синельникову. Когда я услышал, что Юлия выходит замуж за другого,я был просто разбит, но сделал вид, что меня это ни капли не тронуло. Решился сблизиться с Олей. К сожалению, у нас с ней ничего не получиолось.  Познакомился с Диодором Ивановичем Миртовым. Я ему сразу приглянулся, как человек. Он читал мне много своих стихотворений. Мы подружились и уже совсем скоро проводили много времени вместе. Он как раз таки помог мне опубликовать "Последний дебют". Так и состоялся мое первое появление в литературе, оно же стало последним. За это, я собственно и был отправлен в карцер. Не знаю, как  до Дрозда дошла информация о сюите.  В карцере было невероятно скучно, я пытался затащить себе хотя бы книжку, чтоб скоротать время. Прислали мне сочинения графа Толстого- повесть "Казаки". Произведение на меня сильно повлияло. После прочтения, моё сочинение показалось мне очень примитивным. К тому же я заметил, что в сюите была допущена ошибка, я посветил ее не тому человеку... А ведь я собирался посвятить его Ольге. Вскоре приходит мне письмо от нее, которое окончательно меня убило.

И наконец, Присяга. Это был самый ответственный момент. В этот день я почувствовал ответственность и гордость, ведь я теперь солдат. 

Люблю тебя,

Твой сын.

Сочинение.

Как хорошо, что есть каникулы!

Наверное, каждый ребенок всем сердцем обожает каникулы. Время, когда голова не забита различными вопросами, касающимися учебы. Время, когда ты можешь посвятить все свое время любимому делу. Почему же для меня так важны каникулы?

 Я уже давно выбрал дело, которому готов посвятить свою жизнь. Из за того, что я еще учусь, я не могу отдать всего себя своему призванию, а каникулы-это как раз таки идеальная возможность развиваться в том или ином направлении. Самое главное по моему мнению, так это тратить время с умом, ведь безделье-это игрушка  дьявола. Это не единственная причина, почему для меня так важны каникулы. В учебное время, большую часть дня мы отдаем получению знаний, из за чего иногда бывает очень сложно уделять время занятию спортом, а спортом обязательно заниматься каждый день, конечно, если ты хочешь прожить долгую и здоровую жизнь. Я занимаюсь боксом, и я могу сказать, что особенно в 9 классе мне было очень сложно успевать на все тренировки, потому что каждый день у меня по 7 или даже больше уроков, а помимо уроков ведь еще есть консультации, так же нельзя забывать и про домашние задание. Я очень ценю каникулы, ведь очень часто они буквально меняли парадигму моей жизни в лучшею сторону, приносили в мою жизнь новых людей, а так же очень много ярких воспоминаний. Как хорошо, что есть каникулы, ведь без них мы бы просто уставали учиться, а каникулы дают хорошею возможность развеяться.

 Какой можно сделать вывод? Каникулы-необходимая вещь в жизни школьника и не только, почему, я расписал выше. Человеку необходимо отдыхать, что бы не потеряться в одинаковой, городской суете.